{"id":1007127,"date":"2026-02-26T12:59:24","date_gmt":"2026-02-26T11:59:24","guid":{"rendered":"https:\/\/puntocometa.dev\/?p=1007127"},"modified":"2026-03-12T15:55:08","modified_gmt":"2026-03-12T14:55:08","slug":"cosa-vuoi-fare-da-grande-una-riflessione-con-carlo-lepri-sulleta-adulta-delle-persone-con-disabilita-intellettiva","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/puntocometa.dev\/de\/cosa-vuoi-fare-da-grande-una-riflessione-con-carlo-lepri-sulleta-adulta-delle-persone-con-disabilita-intellettiva\/","title":{"rendered":"\u201cCosa vuoi fare da grande?\u201d \u2013 una riflessione con Carlo Lepri sull\u2019et\u00e0 adulta delle persone con disabilit\u00e0 intellettiva"},"content":{"rendered":"\n

\u201cCosa vuoi fare da grande?\u201d<\/em> \u00c8 una domanda importante, da rivolgere a ogni bambino, anche a quelli con una disabilit\u00e0 intellettiva.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Carlo Lepri<\/strong> – psicologo, docente e pioniere nel campo dell\u2019integrazione lavorativa delle persone con disabilit\u00e0 \u2013 ha presentato in Cometa il suo libro \u201cDiventare Grandi. La condizione adulta delle persone con disabilit\u00e0 intellettiva\u201d<\/em>.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Al centro della sua riflessione proprio questa provocazione: imparare ad immaginare adulte le persone con disabilit\u00e0, iniziando a farlo sin da quando sono bambine.<\/strong> \u00c8 proprio cos\u00ec infatti che si diventa socialmente, emotivamente e psicologicamente adulti; quando gli altri ci riconoscono come tali vedendo in noi i tratti propri della maturit\u00e0: l\u2019autodeterminazione, l\u2019interdipendenza, l\u2019assunzione di ruoli.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Ognuno, in modo proporzionale alle proprie caratteristiche, pu\u00f2 tendere a questi obiettivi. E chi ci riesce diventa esempio e modello per gli altri.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u00c8 il caso di Paola<\/strong>, – la cui storia \u00e8 raccontata nel libro – una donna con sindrome di Down impiegata in una Scuola dell\u2019infanzia<\/strong>. Il suo impegno quotidiano, il suo lavorare con seriet\u00e0, il suo relazionarsi con i colleghi non sfuggono agli occhi di Francesca<\/strong>, una bambina con sindrome di Down iscritta al primo anno di asilo, a sua mamma e alla sua maestra che \u2013 accorgendosi della curiosit\u00e0 e dell\u2019ammirazione della piccola nei confronti di Paola \u2013 confida come \u201csecondo me Francesca \u00e8 nata adesso.\u201d<\/em><\/strong> <\/p>\n\n\n\n

Le persone con disabilit\u00e0<\/strong> infatti – citando lo scrittore Pontiggia – \u201cnascono due volte\u201d,<\/strong> prima biologicamente e poi psicologicamente, nel momento in cui si comprende che possono avere un futuro, una vita.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Ogni persona con disabilit\u00e0 pu\u00f2 diventare adulta, ognuna secondo le sue possibilit\u00e0. Ci\u00f2 che conta \u00e8 che per tutti – persone con disabilit\u00e0 incluse – questo processo possa avere inizio, venga sostenuto, sia riconosciuto e possa realizzarsi.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Questo passaggio richiede uno sforzo sia da parte dei bambini e giovani con disabilit\u00e0, che da parte dei loro genitori<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Un punto di svolta tanto complesso quando fondamentale \u00e8 la possibilit\u00e0 di guardare al limite<\/strong>, senza celarlo, posticiparlo, evitarlo. Il limite, infatti, quando riconosciuto, pu\u00f2 diventare generativo, un punto di partenza prospettico per guardare a ci\u00f2 che invece si pu\u00f2 e si sa fare<\/strong>, \u201cun muro su cui appoggiarsi per crescere\u201d.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Per i genitori, poi, una provocazione ancora pi\u00f9 grande: imparare a non pensarsi indispensabili per sempre<\/strong>. Un processo fondamentale per la crescita che dovrebbe iniziare gi\u00e0 in adolescenza – una fase in cui naturalmente il figlio \u00e8 portato a creare una frattura con i genitori per delineare sempre pi\u00f9 la sua identit\u00e0 e autodeterminazione – che per\u00f2 spesso i ragazzi e le ragazze con disabilit\u00e0 intellettiva non hanno la forza di fare<\/strong>. Diventa quindi cruciale il ruolo dei genitori, che devono compiere uno sforzo quasi innaturale: distanziare il figlio, dargli autonomia, credere nella sua possibilit\u00e0 di crescere, in un passaggio difficile ma spesso risolutivo.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Nell\u2019immaginare il proprio figlio con disabilit\u00e0 adulto si perde la rassicurazione propria del trattare con un bambino,<\/strong> con cui si sa cosa fare. Con un adulto cambiano le distanze, fisiche ed emotive, ma \u00e8 proprio riconoscere questo passaggio che rende possibile la realizzazione della persona.<\/strong> Parafrasando un passaggio de Il coniglietto di velluto<\/em> di Margery Williams, citato da Lepri, \u201cdiventare reale (o adulto) \u00e8 una cosa che ti capita quando ti si vuole bene a lungo, molto a lungo<\/em><\/strong>, non solo per giocare con te, ma ti si vuole bene davvero. Ci vuole molto tempo, in genere ti ritrovi spelacchiato e malandato, ma queste cose non hanno importanza perch\u00e9 una volta che sei reale non puoi essere brutto, ma dura per sempre.\u201d<\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n

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